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　　孩子班级做了一份作文报，满是优异作文，看完震动为啥成果平平，作文都那么优异，莫非在家写的作文，有水分吗?仍是我该焦虑了？3年级，教师不怎样教，有点不相信同学们写的那么好。

　　班级小报刊载班级的优异作文，班级杂志汇编学生优异著作。每一篇优异的著作当选之后，还要通过屡次的修正才干成为一篇优异的作文。所以，家长看到的优异作文会比孩子刚刚开始写的内容提升了一个层次。

　　喜爱阅览课外书，乐意做批注、摘录的这些孩子往往有许多的堆集：词语的堆集、阶段的堆集、资料的堆集等。因而，在写作上往往有出色的构思、奇特的用词，在阅览了解方面有出色的见地，在说话方面有超出别人的才智等。

　　再往中高年级，一些儿童文学，杂文漫笔，报刊杂志，科幻漫画，前史名著，文学名著，名人列传等。

　　孩子可以依据自己的爱好和需求挑选不同品种的书本，从中罗致自己所需求的养分。不动翰墨不读书，孩子不但要阅览，并且要写读书笔记或许评论，这样才干使得阅览更有用。

　　小学阶段是孩子回忆的黄金期，背诵经典文章、名言佳句也是培育孩子语文素质基本功之一。假如孩子可以在这个阶段记诵很多的言语精华，比方把课内全部的古今诗词、文言诗篇（植物妈妈有办法、繁星、绿、在天晴了的时分、三黑和土地等）、美丽的散文（仓促等）、精巧的现代文言文（猫、母鸡等）和铢积寸累古的今中外格言警句背诵下来。那么孩子从小就奠定了坚实的语文功底。在写作文的时分就可以七步之才，好词好句信手拈来。

　　衬托，即为了出色首要人物或事情，用别的的人或事做衬垫。衬托有两品种型：一种是活跃衬托，先写或人或某事物好，再写另一人或事物更好;一种是消沉衬托，先写或人或某事物坏，再写另一人或事物更坏。

　　如《白鹭》最初写白鹭是一首精巧的诗。色素的合作，身段的巨细，全部都很适合。

　　欲扬先抑，便是为了必定或人或某物，先用误解的办法和嘲讽的情绪极力加以降低和否定的办法。运用这种办法，可以使文章弯曲多变，构成波澜起伏之势。

　　便是把两种不同的人或事物，或许同一事物的两个不同方面摆在一同，进行对照比较的办法。记叙文中的比照可以使人物性情愈加明显，使事物的特征愈加出色，给人留下深入的形象。

　　比方《牛和鹅》中写我们都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

　　拟人法是凭借想象力，把物(动物、植物、事物)甚至笼统的概念拟人化，赋之以人的动作、言语、思维、爱情、性情的一种表现手法。神话、寓言、诗篇常常选用这种办法。

　　比方《陶罐和铁罐》最初写国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。自豪的铁罐瞧不起陶罐，常常奚落它。

　　比方《月是故土明》中写道：在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在高耸雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美好绝伦的，我都十分喜爱。可是，看到它们，我马上就会想到故土苇坑上面和水中的那个小月亮。比照之下，我感到这些宽广国际的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不论我脱离我的故土多少远，我的心马上就飞回去了。我的小月亮，我永久忘不掉你!

　　上面讲到，教师搜集班上的同学写的优异作文，做成班级小报在班里共享，这些习作往往愈加靠近同学们的日子，对孩子们写作业起到了杰出的示范作用。下面，我也把几篇小朋友的优异习作共享给我们。

　　（二）动态结合，既写出了荷塘花开满塘的静态美，也写出了小鱼儿、小鸟儿活动的动态美，以动衬静，反衬出荷塘的静寂。

　　（四）描绘妥当，辞藻富丽却不会有堆砌的感觉，这首要得益于谨慎的逻辑结构，第2、3天然段是依照从全体到部分来写，第2-4 天然段是依照由远及近的次序来写，全文依照移步换景的写法把荷塘的美景展示在你面前。